Dr. Christoph Homuth

Projekt- und Erhebungskoordination für BiKSplus[8-18]

Koordination der Freigabe der Datens?tze (BiKS-3-10 und BiKS-8-14) an das IQB/FDZ

• Die Einführung des achtj?hrigen Gymnasiums und deren Auswirkungen auf Bildungsungleichheit in Deutschland (Dissertation)

• Der Zusammenhang zwischen einem erneuten Genehmigungsverfahren im laufenden L?ngsschnitt und der Panelmortalit?t (zusammen mit Monja Schmitt, Daniel Mann, Christian Lorenz)

• Educational Achievements of the Second Generation in Switzerland and Germany (zusammen mit Georg Lorenz)

Dr. Christoph Homuth, Dipl.-Soz.
BiKS-Forschergruppe
Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg

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Institut für bildungswissenschaftliche L?ngsschnittforschung (INBIL)

Society for longitudinal and life course studies (SLLS)

Bayerisches Elitenetzwerk

Bamberg Graduate School of Social Sciences (BAGSS)

International Sociological Associaton - Research Committee on Social Stratification RC28

Zeitschrift für Bildungsforschung

Homuth, C., Schmitt, M., Lorenz, C. & Mann, D. (eingereicht). Der Zusammenhang zwischen einem erneuten Genehmigungsverfahren im laufenden L?ngsschnitt und der Panelmortalit?t.

Schmitt, M., Homuth, C., Lorenz, C. & Karwath, C. (eingereicht). Ist eine Briefmarke der Schlüssel zu h?herem Rücklauf bei postalischen Befragungen?

Lorenz, G., Homuth, C. (eingereicht). Educational Achievements of the Second Generation in Switzerland and Germany.

Lorenz, C., Homuth, C., Schmitt, M. & Karwath, C. (2015). E-Appointments in Empirical Field Research. Survey Insights: Methods from the Field. surveyinsights.org.

Homuth, C., Mann, D., Schmitt, M., Mudiappa, M. (2014). Eine Forschergruppe, zwei Studien: BiKS-3-10 und BiKS-8-14. In: Pfost, M., Artelt, C. (Hrsg). BiKS - Ergebnisse aus den L?ngsschnittstudien. Praxisrelevante Befunde aus dem Primar- und Sekundarschulbereich. Bamberg: University of Bamberg Press, 15-28.

Homuth, C. (2013). Der Einfluss der Einführung des achtj?hrigen Gymnasiums auf die Kompetenzentwicklung. (Manuskript eingereicht zur Publikation).

Homuth, C., Karwath, C. (2013). Das Ergebnis von acht Jahren Bildungsforschung: Die BiKS-Studie in der Rückschau. In: KiTa aktuell spezial 01.2013, 6-9.

Homuth, C. (2011). L?nger Arbeiten dank Brüssel? Der Einfluss der EU auf den Erwerbsverlauf. Saarbrücken: VDM.

Baier, C., Gei?ler, L., Hansel, M., Homuth, C. & Riebling, J. (2007). Europ?ische Verwaltungseliten. Die Reproduktion der europ?ischen Verwaltungselite im Spannungsfeld von nationalstaatlichem Einfluss und institutioneller Schlie?ung. In Oldenburger Beitr?ge zur international vergleichenden Sozialstrukturanalyse 17, Oldenburg.

Homuth, C. (2014). Stronger selection after primary school due to a reform of the academic secondary school track in Germany? Some evidence form a difference-in-difference estimation. E-Poster presentation auf dem Spring Meeting des Research Committee on Social Stratification der International Sociological Associaton (RC28), Budapest, 8.-10. Mai.

Homuth, C. (2014). St?rkere Selektion beim ?bertritt von Grundschule auf das Gymnasium durch die Einführung des G8? Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) 2014, 03.-05. M?rz.

Lorenz, G., Homuth, C. (2014). Der unterschiedliche Bildungserfolg von Migranten der zweiten Generation in der Schweiz und in Deutschland: Gruppen- oder L?nderunterschiede? Vortrag auf der 2. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF) 2014, 03.-05. M?rz.

Maurice, J. v., Lorenz, C., Homuth, C. (2013). Introduction to BiKS Longitudinal Study 1 - Children Between Age 3 and 10. Pr?sentation auf der BiKS International Conference, Bamberg, 22.-24.07.2013.

Homuth, C., Schmitt, M., Mann, D., Lorenz, C., Karwath, C. (2013). Determinants of Passive Non-Resonse in Longitudinal Studies and their Relevance for Survey Economics. Beitrag zur 'Symposium Longitudinal surveys – Special challenges and innovative solutions in panel studies' auf der Fifth Conference of the European Survey Research Association (ESRA), Ljubljana, 16.-19.07, 2013.

Homuth, C. (2013). Evaluating the reform of the higher secondary school in Germany: Do more school hours per week lead to cognitive overload or additional competence gains? Beitrag zur Papersession auf dem ISA RC28 Spring Meeting, Trento, 16.-18. Mai 2013.

Homuth, C. (2013). Die Bedeutung der Einführung des achtj?hrigen Gymnasiums für Kompetenzerwerb und Bildungsungleichheit. Einzelbeitrag auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Kiel, 11. bis 13. M?rz 2013.

Lorenz, C., Homuth, C., Karwath, C. & Ackermann, H. (2013). Online-Terminvereinbarungen in der empirischen Feldforschung. Beitrag zur Postersession auf der 1. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Kiel, 11. bis 13. M?rz 2013.

Homuth, C. (2012). Effects of private schooling on educational (related) outcomes in longitudinal perspective: Evidence from Northern Europe. Vortrag bei der EUCCONET/Society for Longitudinal and life course studies international conference. Childhood and beyond: tracing cohorts across the life course, Paris, 29.-31.10.2012.

Lorenz, C., Homuth, C., Karwath, C. & Ackermann, H. (2012). Online-Terminvereinbarungen in der empirischen Feldforschung. Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für empirische P?dagogische Forschung (AEPF), Bielefeld, 10.-12.09.2012.

Homuth, C. (2012). Die Einführung des achtj?hrigen Gymnasiums und deren
Auswirkung auf den Kompetenzerwerb in Deutschland. Beitrag zur Papersession auf dem Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung, Bern, 2.-4.Juli 2012.

Homuth, C. (2010). Educational inequality and the role of institutional configurations. Beitrag zur Postersession auf der 3rd International Bamberg Summer School in Empirical Education Research, Bamberg, September.