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Lehrstuhl für Grundschulp?dagogik und Grundschuldidaktik

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  9. Dr. Bettina K?nig

Dr. Bettina K?nig

Dr. Bettina K?nig

Dr. Bettina K?nig

Akademische R?tin am Lehrstuhl

Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg
Lehrstuhl für Grundschulp?dagogik und -didaktik
96047 Bamberg

Besuchsadresse:
Markusstra?e 8a, Raum: MG2/03.22

Telefon: 0951/863-1835

E-Mail: bettina.koenig(at)uni-bamberg.de

Sprechstunde: nach Vereinbarung per E-Mail
Pers?nlicher Meetingraum: https://uni-bamberg.zoom.us/j/6429376168

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FIS

  • Didaktik des Schriftspracherwerbs
  • Diagnostik und F?rderung im Schriftspracherwerb
  • Legasthenie aus grundschulp?dagogischer/-didaktischer Sicht
  • Elternarbeit an Schulen (u.a. Kommunikation, Arbeitsformen und -methoden)
  • Leistungen p?dagogisch erfassen und dokumentieren
  • Schriftliche Alltagskorrekturen

akademische R?tin am Lehrstuhl für Grundschulp?dagogik und -didaktik der Otto-Friedrich Universit?t Bamberg

Vertretende Lehrstuhlinhaberin des Lehrstuhls für Grundschulp?dagogik und -didaktik  an der Universit?t Bamberg (2019-2021)

Lehrkraft für besondere Aufgaben / akademische R?tin am Lehrstuhl für Grundschulp?dagogik und -didaktik der Otto-Friedrich Universit?t Bamberg

Wissenschaftliche Mitarbeiterin / Lehrbeauftragte am Lehrstuhl für Grundschulp?dagogik und –didaktik der Julius-Maximilians-Universit?t Würzburg

Lehrbeauftragte am Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung (ZfL) der Julius-Maximilians-Universit?t Würzburg; T?tigkeit in der Lehrerfortbildung

Lehrerin an verschiedenen Grundschulen in Bayern; Betreuungslehrerin; T?tigkeit in der Lehrerfortbildung

Lehramtsanw?rterin für Grundschulen

Studium für das Lehramt Grundschule und P?dagogik an der Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg

POSTERPR?SENTATIONEN

K?nig, B., Lau?er, B. & Schüpbach, M. (2018). STeP. Studierende f?rdern Schülerinnen und Schüler. Verzahnung von Theorie und Praxis – Aufbau von Kompetenzen zur Diagnostik, Intervention und F?rderung (Lehrveranstaltung). Posterpr?sentation im Rahmen der Jahreskonferenz der bayerischen Grundschulp?dagoginnen und –p?dagogen am 19. und 20. Februar 2018 an der Universit?t Bamberg.

K?nig, B., Wallasch, J. & Schüpbach, M. (2018). Wissenschaftliches Arbeiten – Einsatz empirischer Forschungsmethoden in der grundschulp?dagogischen Forschung (Lehrveranstaltung). Posterpr?sentation im Rahmen der Jahreskonferenz der bayerischen Grundschulp?dagoginnen und –p?dagogen am 19. und 20. Februar 2018 an der Universit?t Bamberg.

K?nig, B. & Vogt, S. (2018). Studierende f?rdern Kinder! Ehrenamtliche studentische Unterstützung im Schriftspracherwerb für Schüler. Posterpr?sentation im Rahmen der Veranstaltung ?Engagement bildet -– in Lehrerbildung und Schule. Service Learning / bürgerschaftliches Engagement“ am 26. Januar 2018 an der Universit?t Bamberg.

K?nig, B. (2009). Der Lehrer als Experte für die t?gliche schriftliche Korrekturarbeit in der Grundschule. Posterpr?sentation im Rahmen der ZfL- Veranstaltung ?Forschen für die Bildung“ Sept. 2009.

K?nig, B. (2008). Der Lehrer als Experte für die t?gliche schriftliche Korrekturarbeit. Posterpr?sentation im Rahmen der ZfL- Veranstaltung ?Forschen für die Bildung“ 2008. Ausgezeichnet mit dem 1. Preis.

K?nig, B. (2005). Der Lehrer als Experte für die t?gliche schriftliche Korrekturarbeit in der Grundschule. Posterpr?sentation im Rahmen der ZfL- Veranstaltung ?Forschen für die Bildung“ 2005.

REFERENTENT?TIGKEIT

Vortr?ge auf fachwissenschaftlichen Tagungen

Seger, A., Sautter, S.; K?nig, B. (2021). Aufbau von Kompetenzen zur Diagnostik, Intervention und F?rderung im Grundschullehramtsstudium – die STeP‐Projekte der Universit?t Bamberg. Vortrag im Rahmen der Tagung ?Professionalit?t im Umgang mit Digitalisierung und Heterogenit?t“ am 18. Juni 2021; 9:00–15:15 Uhr Universit?ten Augsburg und Bamberg (Online)

K?nig, B. (2019). Ganztagsschule in Forschung und Lehre. Einführung zur Tagung ?Ganztagsschule in Forschung und Lehre“ der Akademie für Ganztagsschulp?dagogik & des Lehrstuhls Grundschulp?dagogik am 22. November 2019.

K?nig, B. (2018). ?Studierende f?rdern Schülerinnen und Schüler. Verzahnung von Theorie und Praxis – Aufbau von Kompetenzen zur Diagnostik, Intervention und F?rderung (STeP)“. Vortrag anl?sslich der Folgetagung: Vernetzung von Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaft gehalten am 26.-27. Oktober 2018 an der TUM School of Education Technische Universit?t München.

K?nig, B. (2014). ?… ums Korrigieren wird man sicher nicht drumherum kommen“ – Ausgew?hlte Ergebnisse einer qualitativen Studie zur schriftlichen Alltagskorrektur in der Grundschule.“ Vortrag anl?sslich der Publikationen und Vortragst?tigkeit Dr. Bettina K?nig 3 Jahrestagung und Konferenz der Grundschulp?dagogen und –didaktiker an bayerischen Universit?ten an der Universit?t Würzburg, 13.-14. Februar 2014.

K?nig, B. (2008) ?Unterrichtsqualit?t in heterogenen Lerngruppen in der Grundschule“ Vortrag anl?sslich der internationalen Herbsttagung des Zentrums für Lehrerbildung Würzburg ?Individuelle F?rderung in heterogenen Lerngruppen“ (September 2008).

K?nig, B. (2005). ?Korrektur als Lehrerkompetenz – Bewertung oder Beratung?“ auf der Jahrestagung Grundschulforschung an der Universit?t Dortmund, 20. – 22. September 2005.

Vortr?ge im Rahmen von Forschungskolloquien

K?nig, B. (2012) ?Leistung erkennen und f?rdern durch allt?gliche Korrekturen“ Vortrag im Rahmen des Forschungskolloquiums an der Universit?t Kassel, 29. November 2012.

K?nig, B. (2011) ?Ich liebe und hasse Korrekturen“ – Ein Fallportrait zur t?glichen schriftlichen Korrekturarbeit an Grundschulen. Vortrag im Rahmen des Forschungskolloquiums in der Kooperation mit der Universit?t Kassel, 04. November 2011. B.

K?nig (2010). Schriftliche Rückmeldungen. Ein Fallportrait und seine Problematik. Vortrag im Rahmen des qualitativen Methodenworkshops im Januar 2010 am Zentrum für Sozialweltforschung und Methodenentwicklung (ZSM) an der Universit?t Magdeburg

Vortr?ge im Rahmen der Lehrerfort- und Weiterbildung

K?nig, B. (2015). ?Didaktische Ans?tze zum Schriftspracherwerb“ im Rahmen des Interdisziplin?ren Fortbildungskurses ?Legasthenie & LRS “ der Johann Wilhelm Klein Akademie, 25. Juni 2015.

K?nig, B. (2013). ?Schulische Zusammenarbeit und Kommunikation mit Eltern“ Workshop im Rahmen der ZfL Herbsttagung in Zusammenarbeit mit der Schulentwicklung Unterfranken mit dem Thema ?Kompetenzorientierung Neue Perspektiven für Lehren und Lernen (Schulentwicklung Unterfranken & Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung Universit?t Würzburg), 10.-11. Oktober 2013.

K?nig, B. (2013). ?Feedback geben und nehmen in der Rolle als Mentor für Lehramtsstudierende“ Workshop für LehrerInnen (RS, GYM) zur Auftaktveranstaltung der Lehr:werkstatt (Eberhard von Kuenheim Stiftung der BMW AG; Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung Universit?t Würzburg), 20. September 2013.

K?nig, B.; K. Krenig; U. Ott (2010). ?Diagnostik im Schriftspracherwerb“. Weiterbildung über die Themen Diagnose, F?rderdiagnose und Beratung im Schriftspracherwerb für LehrerInnen. Durchgeführt in verschiedenen Schulamtsbezirken in Unterfranken im Sommer 2010.

K?nig, B. (2008). ?Grundlagen des Schriftspracherwerbs“ im Rahmen des Interdisziplin?ren Fortbildungskurses ?Legasthenie & LRS “ der Johann Wilhelm Klein Akademie, 09. Mai 2008.

K?nig, B. (2017). Schriftliches Korrigieren im Schulalltag: eine qualitative Analyse der Korrekturt?tigkeit von Grundschullehrkr?ften. Opladen?; Berlin?; Toronto: Verlag Barbara Budrich.

Jung, J., K?nig, B., Krenig, K., St?cker, K., Stürmer, V. & Vogt, M. (Hrsg.). (2011). Die zweigeteilte Geschichte der Grundschule 1945 bis 1990: ausgew?hlte und kommentierte Quellentexte zur Entwicklung in Ost- und Westdeutschland. (Grundschulp?dagogik interdisziplin?r). Berlin, Münster: LIT.

Anderka, A., Drechsel, B. & K?nig, B. (2023). Lernf?rderung als mentoriertes Service-Learning: Ein Theorie-Praxis-Seminar. Journal für LehrerInnenbildung, 23(02), 106–115. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/jlb-02-2023-08

K?nig, B. & Sautter, S. (2021). Koh?rente Lerngelegenheiten im universit?ren Seminar – ein Modell für die Lehrer*innenbildung?. In C. Reintjes, T.-S. Idel, G. Bellenberg & K.V. Th?nes (Hrsg.), Schulpraktische Studien und Professionalisierung: Koh?renzambitionen und alternative Zug?nge zum Lehrberuf (S. 37–50). Münster; New York: Waxmann.

K?nig, B. (2019). Fachkompetenz und Austausch im Team - allt?gliche Korrekturen als Beitrag zur Schulentwicklung. Schule 21st - Perspektiven der Schulentwicklung im 21. Jahrhundert (S. 213–216). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.

K?nig, B. (2023). Texte. In E.-M. Goll & T. Goll (Hrsg.), Grundlagen zur Didaktik des gesellschaftswissenschaftlichen Sachunterrichts (1. Auflage, S. 312–321). Frankfurt am Main: Wochenschau Verlag.

K?nig, B., Sautter, S. & Seger, A. (2021). F?rderdiagnostische Prozesse lernen: Ein Einblick in das Seminar STeP. Grundschule, 53(4), 53–55. Braunschweig: Westermann.

K?nig, B. & Seger, A. (2021). SteP advanced: Studierende f?rdern SchülerInnen. Oberfr?nkischer Schulanzeiger, (11), 16–17. Bayreuth.

K?nig, B. (2017). Allt?gliche schriftliche Korrekturen von Grundschullehrkr?ften (Beitr?ge zur Reform der Grundschule). In M. Peschel & U. Carle (Hrsg.), Forschung für die Praxis (1. Auflage, S. 187–201). Frankfurt am Main.

K?nig, B. (2013). Leistung erfassen und dokumentieren. In K. Metzger (Hrsg.), Referendariat kompakt für die Grundschule (1. Auflage., S. 91–96). Berlin: Cornelsen Scriptor.

K?nig, B. (2010a). GrundschullehrerInnen als Experten für die t?gliche schriftliche Korrekturarbeit. In K.-H. Arnold, K. Hauenschild, B. Schmidt & B. Ziegenmeyer (Hrsg.), Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik (1. Auflage.). Wiesbaden: VS Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92475-5

K?nig, B. (2010b). GrundschullehrerInnen als ExpertInnen für die t?gliche schriftliche Korrekturarbeit: eine qualitative Studie.. soFid - Sozialwissenschaftlicher Fachinformationsdienst, 9–37. Bonn: GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften.

K?nig, B. (2009a). Unterrichten: Die Allt?gliche Korrektur (Teil 2). Eine Rückmeldung für den Schüler. Grundschule, 40(6), 36–38. Braunschweig: westermann.

K?nig, B. (2009b). Allt?gliche Korrektur als Rückmeldung für den Lehrer. Grundschule, (5), 44–46. Braunschweig: westermann.

K?nig, B. (2006). Korrektur als Lehrerkompetenz: Bewertung oder Beratung?. Auf den Anfang kommt es an: Kompetenzen entwickeln, Kompetenzen st?rken (1. Auflage, Band Jahrbuch Grundschulforschung, S. 109–116). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Zeitschriften

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Konferenzen

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St?ndige Kommission für Lehre und Studierende (ab WS 2021/22)

Akademischer Beirat des ZLB (ab WS 2021/22)

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