Die GrundschulWerkstatt am Lehrstuhl für Grundschulp?dagogik und -didaktik:

1 Der Raum der GrundschulWerkstatt

Der Raum als ?dritter P?dagoge“ (Schneider & Schwarzkopf, 2013, S. 172) oder ?p?dagogische Dimension“ (G?hlich, 2016, S. 36) wirkt auf das Handeln derer, die im Raum agieren. Die GrundschulWerkstatt ist r?umlich in MG2/02.09 angesiedelt und erm?glicht die Aufbewahrung sowohl analoger wie digitaler Medien für die Bereiche Schriftspracherwerb und Grundschulp?dagogik als auch mobiler Kamerasysteme. Zus?tzlich bieten die Raumgr??e und das flexible Raumgestaltungskonzept ideale Ausgangsbedingungen, um im Rahmen von Seminare n oder Veran staltungen diese Medien kennenzulernen, auszuprobieren und ihren Einsatz zu reflektieren.

2 Lehren und Lernen

Die GrundschulWerkstatt erm?glicht Studierenden die Exploration verschiedener didaktischer Settings sowie das Kennenlernen von unterrichtlichen Medien. Im Raum stehen beispielsweise unterschiedliche Fibeln für den Schriftspracherwerb im Anfangsunterricht, das Erz?hltheater (Kamishibai), die Rechtschreibboxen von Beate Le?mann oder auch das umfangreiche Material didaktischer Konzeptionen, wie etwa zum Spracherfahrungsansatz, bereit. In impulsgebenden Vortrags- und Workshopangeboten, wie z.B. der semesterweise wiederkehrenden Veranstaltung ?WerkstattGespr?che“ tauschen sich Akteur:innen aus allen drei Phasen der Lehrer:innenbildung inhaltsbezogen aus. Das Angebot kann curricular flexibel in das Studium eingebunden werden und wird durch Expert:innen aus der Lehrkr?ftebildung moderiert.

3 Forschung

Digitale Medien und mobile Kamerasysteme als Ausstattungsmerkmal der GrundschulWerkstatt unterstützen Forschungsprojekte, in denen Videografie eine bedeutsame Rolle zur Datengewinnung spielt. Der Raum bietet den Rahmen für Schüler:innenf?rderung, die von den Studierenden sowohl zu Forschungszwecken als auch zur Weiterentwicklung ihrer p?dagogisch-didaktischen F?higkeiten genutzt werden k?nnen. Im Rahmen der ?ForschungsWerkstatt“ stellen Studierende eigene Projekte und eigene Forschungsergebnisse vor. Interaktive Veranstaltungen und Workshops, z.B. zur qualitativen Inhaltsanalyse, bieten professionelle Unterstützungsm?glichkeiten für Studierende, die im Rahmen von Zulassungsarbeiten für das Erste Staatsexamen eigene Forschungsvorhaben planen, durchführen und reflektieren.

4 Transfer

Der Transfer von Wissen und Bildung ist ein wesentliches Ziel des Lehrstuhls wie auch der GrundschulWerkstatt, was sowohl durch die ?ffnung von Veranstaltungen für eine gesellschaftliche und schulische ?ffentlichkeit als auch durch hybride Veranstaltungen verwirklicht wird. Zahlreiche Kooperationen mit au?eruniversit?ren Partnern wie Schulen, der Schuladministration, dem Don Bosco Werk sowie dem Bildungsbüro des Landkreises Bamberg erm?glichen angehenden Grundschullehrkr?ften, gewonnenes Wissen in der Praxis zu erproben, zu erweitern und zu reflektieren.

Ein Beispiel ist das durch Drittmittel finanzierte Projekt STeP advanced (Studierende f?rdern Schülerinnen und Schüler – Verzahnung von Theorie und Praxis) in  Kooperation mit dem Schulamt in Stadt und Landkreis Bamberg und Bildungsbüro. Es erm?glicht die vier- bis fünfmonatige Unterstützung im Schriftspracherwerb für benachteiligte Kinder durch Studierende, deren fachliche Betreuung von einer Mentor:in gesichert ist.

?LeGu – Lernf?rderung im Grundschulalter: Konkret“ – ein weiteres Beispiel, in dem der Transfergedanke umgesetzt wird – ist ein Projekt der Professur für 188bet亚洲体育备用_188体育平台-投注*官网 in Schule und Unterricht, des Referats Inklusion des ZLB, des Lehrstuhls Grundschulp?dagogik und -didaktik und der Initiative ?Schüler.Bilden.Zukunft“ des Don Bosco Jugendwerks. Hier werden drittmittelfinanziert benachteiligte und leistungsschwache Grundschüler:innen in Kleingruppen über ein Schuljahr hinweg durch Grundschullehramtsstudierende gef?rdert, die von zwei Mentor:innen aus dem Studiengang Schulpsychologie begleitet werden. Die dreifache ?Win-Win-Win“-Situation besteht darin, dass Studierende Unterrichtstheorie und Schulpraxis verknüpfen lernen, Grundschulkinder in Kompetenzen und schulischen Selbstkonzepten gef?rdert werden und angehende Schulpsycholog:innen Erfahrung in der Beratung von angehenden Grundschullehrkr?ften sammeln.

?Mentor:in meets Student:in“, ein Kooperationsprojekt zwischen dem Lehrstuhl Grundschulp?dagogik und -didaktik der Universit?t Bamberg und dem Bildungsbüro im Landkreis Bamberg und dem Verein MENTOR – Die Leselernhelfer Landkreis Bamberg e.V. Hier steht der Wissenstransfer in die Gesellschaft im Fokus: Studierende geben ihr erworbenes Wissen zur Lesediagnostik und -f?rderung an ehrenamtliche Mentor:innen für leistungsschwache Grundschüler:innen weiter.

Die ?offene Schultür“ ist Vermittlerin zwischen Schulen, die Hospitations- und Mitwirkungsm?glichkeiten für Grundschullehramtsstudierende anbieten, so dass im Sinne eines theorie- und praxisorientierten Austauschs unterschiedliche p?dagogische Stile und Unterrichtskonzepte selbst erfahren und reflektiert werden k?nnen.